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2020-03-10 15:31网络世界 人已围观

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  加强中小学德育衔接,促进可持续发展摘要:从小学升入初中是学生的一个重要转折时期。然而,当前中小学与初中在德育工作中的脱节,影响着德育整体功效的发挥,也制约了中学德育工作的开展,导致一些问题学生的出现。本文试就小学——初中学生德育工作衔接问题进行一些探索,力求为当前存在的德育弊病找到解决的办法,实现中小学德育一体化,实现德育工作的可持续发展。关键词:德育 衔接 存在问题 解决方法青少年学生是我们民族的未来和希望,加强青少年学生的思想教育,不仅是涉及到千家万户的大事,而且是关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功,关系到中华民族未来的一件大事。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。实践过程中,我们深深地感受到:加强和改进

  音乐教学中同样可以有德育教育很多人都认为,只有语文教学中才会有德育内容,才会相机进行德育教育。其实,在音乐教材中也含有丰富的德育内容,教师也可以对学生进行德育教育,并且教育形式更多样,更灵活,更轻松,学生更易接受。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的一此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。一、从备课入手,挖掘教材中的德育因素教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的,属显性教材,如《我们多么幸福》《颂祖国》《咱们从小讲礼

  论荀子的教育思想摘要在先秦诸子百家中,荀子是一位非常重视教育问题的思想家,他一生游历讲学,曾在稷上宫——当时百家争鸣的场所和学术中心,广览各家学说,还被尊为“最为老师”,并三次任学宫祭酒。荀子涉取诸家学说,成为百家争鸣中的集大成者。在他的著作中,有《劝学》、《修身》、《性恶》、《礼论》、《儒效》、《解蔽》等篇章。从不同角度论述教育和学习问题,内容十分丰富。关键词明分使群;起伪化性;谨顺其身;虚一而静;隆师亲友荀子(公元前313—238年),名况,尊为卿,战国末期赵人(今山西安泽人),是我国杰出的思想家、教育家、政治家、文学家。荀子一生虽命运多舛,然其思想博大精深、穿越时空,三十二篇鸿文巨制尽显中华民族智慧之灵光,不愧为诸子百家之集大成者。其教育思想更是他学说体系中不可或缺的重要组成部分。一、教育的社会意义“群”是荀子提出的一个范畴,他从群体和

  让每一个学生享受教育关注学生差异题记:感动于“让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育,教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。”搭上十月的末班车,我有幸参加了新时期学校德育工作骨干教师研修班,短短几天的培训时间让我受益匪浅。在此,仅对关注学生差异这个话题谈谈自己的一些浅薄想法。教育的对象是学生,教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。在教学过程中老师就要正确面对学生的差异。为了更有效地发挥学校管理效能,充分调动学生的学习积极性,尊重学生个性,以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。著名教育家叶澜曾说过:“差异的两端可能是白痴,也可能是天才。但是白痴往往很快被识别,引来更多的关心和帮助;天才则

  用爱心浇灌“孤独的花朵”——留守儿童心理现状、成因分析及干预对策留守儿童的教育和管理已成为当前中小学教育教学管理中的突出问题,关注并采取针对性的措施解决留守儿童的心理问题,是每一个中小学教师义不容辞的责任。有这样一个线日,太湖县天台联合小学校园里非常热闹,同学们都领到了崭新的课本。当天下午三点多钟,12岁男孩章杨宇跟其他同学都一起放学回家。不过章杨宇却显得有点异样,他回家时书包空空的,所有新书都放在教室座位的抽屉中。“爷爷,我可以亲你一下么?”放学后的章杨宇回到家里,看见爷爷正围坐在桌前打麻将,就上前对爷爷轻声说道。爷爷听到这句话心里还直乐,可他不知道这竟是自己与孙子见的最后一面。当天晚上,姑父曾与章杨宇约好了要孩子到他家里去住。可等了好久没等到章杨宇,姑父赶紧给他家里打了个电话,得知也不在家里。又去电学校询问,被告知学校已经放学了,章杨

  构建心理健康教育体系的探索与反思——以***二中心理健康教育工程为例中小学生正处在身心发展的重要时期,而大多又是独生子女,随着生理发育、心理发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习和生活中可能会遇到这样或那样的心理问题。有些问题如不能及时有效解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应该积极开展心理健康教育,这既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人素质的要求。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。随后,教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,2008年,教育部又印发了《中小学健康教育指导纲要》的通知。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也明确指出,要“加强心理

  德育心育手拉手 摘 要:本文对在德育中渗透心理健康教育的必要性、渗透的方法和途径作了一些粗浅的分析,旨在抛砖引玉,以和各位同仁共同商榷。关键词:德育;心育;学生的主体地位;“顺从性道德教育”;“选择性道德教育”;素质教育;德育,即思想教育与品德培养。德育和心育是有区别的:德育主要是对人们进行思想及道德品质方面的教育,它体现为人们正确地处理个人与社会、他人的关系,其核心是个人的世界观和价值观问题。而心育主要是对人们进行心理健康教育,它体现为人们不断地增强自助自律的能力,提高个人的价值感和成就感,其核心是健康人格的养成问题。德育和心育又是相互联系、相互促进的。把心育寓于德育之中,或把德育寓于心育之中,能以德育感召人格,以人格传播德育。具有健康人格的人,其对自我的关注与对他人的关注应该是融为一体的。他

  留守儿童心理健康案例分析及教育初探我们学校是一所农村初中,随着我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大,在我们身边出现了一群特殊的群体——留守儿童,这群儿童父母在外打工,缺少大人的关爱,情感缺乏因而出现心理问题,这是最严重也是最现实的问题。湖北大学心理学系教授严梅福认为,农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。从心理学讲,小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情,他的性格、个性会受到影响,除了遗传因素外,情感的缺失可能会使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形,对儿童的社会化过程产生不良影响,因为这些影响是潜在的,大家一般不易察觉,其实造成了很多无形的损失。留守小孩和父母在家的小孩,在攻击性、抑郁性和协调性上差异显著。留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。这使农村留守儿童教育问题日益突出。我在农村中学任教,接触了这类儿童,亲身

  如何在小学阶段开展爱人民教育调研报告一、 概 要(一)背景近几年来,置人民的生命、利益于不顾的事件不断被披露出来。“地沟油”事件、“瘦肉精”事件、“染色馒头”事件、南京“彭宇案”事件、广东佛山女童小悦悦被碾压事件等,这些事件触及社会经济、道德等各个领域,导致诚信危机现象愈演愈烈,已演化为当前中国迫切需要解决的社会问题。德行在古代先哲们看来是立身之道、修业之本,更是国之立政之基。道德危机尤其是诚信危机在人际交往中表现为人际关系的扭曲,在经济政治文化领域中表现为经济秩序的混乱、政治文明的沦丧、社会风气的败坏。究其根源,是缺乏对人民的尊重与爱护。凡此种种造成我国经济运行成本的高昂,资

  谈我校校园环境卫生保洁问题学校的环境卫生是一面镜子,直接反映出学校的管理水平和学生的素质。学校的环境卫生清扫容易但保洁难,学生乱扔垃圾现象时有发生,如何做好保洁工作,把“人人讲究卫生、时时牢记文明”变为全体师生的自觉行动,从而达到校园整洁、秩序井然、行为规范、文明和谐。一、校园环境现状所谓卫生,顾名思义,即:守卫生理、保卫生命,词典上广义的解释是:防止疾病,增强健康。这里的环境卫生是指校园范围内场地清洁。我校作为***市的一所大型的中职学校,学校内部的环境卫生不够理想,学生乱扔垃圾现象严重,学校环境卫生保洁难。校园内:果皮纸屑随手扔,寝室前后花草丛一夜变成垃圾场,墙上到处是脚印和手印。虽然放有垃圾桶,满地却都是方便面袋、雪糕袋及吃剩的雪糕和纸片、饮料瓶子盒子、塑料包装袋、废纸片、果皮果核、乃至浓痰烟蒂即使每周两次大扫除,一两个小时之后

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